HAY CHINA PARA TODOS.

1.SITUÉMONOS EN EL MOMENTO

   ·Nos situamos en la época del Imperialismo, doctrina que lleva al dominio que consigue un estado sobre otro o varios, mediante fuerza militar, política o economía.

Su auge se centra en el último tercio del siglo XIX; las potencias europeas, EEUU y posteriormente Japón, habían desarrollado  una política de expansión colonial, que se llevaba preparando desde principios del siglo, así pues esta doctrina, tendía a la formación de grandes imperios, los estados que la practicaron buscaban la conquista de la mayor cantidad posible de territorios, con el único objetivo de alcanzar el rango de potencias mundiales.

Con esto llegamos a la conclusión, que algún conflicto tendría que ocurrir y pues así fue, los conflictos que surgieron desembocaron en la Primera Guerra Mundial.

   ·Como ya he nombrado anteriormente, durante el Imperialismo se produjeron diversos conflictos, uno de ellos fue el que se produjo entre China y Gran Bretaña durante los años 1839 y 1842, denominado La Guerra del Opio.

El causante de este conflicto fue la introducción del opio en China, procedente de la India. El opio era una droga estupefaciente que constituía una gran fuente de ingresos para los británicos, también éstos  lo usaban para equilibrar los pagos que tenían con China.  

Se prohibió y rechazó el comercio del opio en China por el gobierno.

Esta decisión, obviamente, afecto a los beneficios, tanto británicos como indios; así pues Gran Bretaña decidió enviar una flota de guerra que acabo con China.

A consecuencia de esto, el emperador chino tubo que firmar el Tratado de Nanking, donde se obliga a China al libre comercio con Inglaterra. Esto provoco que otras potencias como EEUU,Rusia, Francia, Japon.. presionaran a China a firmar diferentes tratados, por ello China quedo sin poder.

2.REPARTICIÓN DE CHINA

          Durante este revuelo, en 1885, en el periódico francés "Le Petit Journal" sale publicada ésta caricatura, que ironiza, es decir, se toma a risa la repartición de China, como si ésta fuera un simple pastel que hay que dividirlo en trozos.

En la imagen se ve a Kaiser Guillermo II [segundo por la izquierda] con una actitud agresiva, a su lado izquierdo vemos a la Reina Victoria de Inglaterra un poco indignada por la poca delicadeza de Guillermo II de Alemania.

En la parte derecha de la imagen vemos las caras pensativas de Nicolás II y del Mikado Japonés.

en una posición más retirada,con la mirada desinteresada, casi indiferente, y sobre todo hipócrita esta representada la República Francesa. 

Y finalmente, en segundo plano tenemos al emperador Chino que se le ve bastante desesperado y es totalmente ignorado por los demás.

Con esto, los diferentes países hicieron las siguientes conquistas:

• Inglaterra consiguió que China le cediera la isla de Hong Kong y ocupo zonas de estrategia, donde China había situado nuevos puertos.
• Rusia se estaba expandiendo gigantemente sobre Asia Central.
• Francia Conquistó Indochina: Birmania, Laos, Tailandia, Vietnam,Camboya y Malasia, formando con ellos la “Unión Indochina”. 

Con esto, llego a la conclusión de que el mensaje de la caricatura, es reírse de los países que consiguen poder para superar a otros, ya que al cabo del tiempo puede ocurrir lo contrario.

Eso lo podemos observar en que ahora, China es una de las grandes potencias mundiales.

Nota: supongo que por el retraso no seré calificada al igual que mis compañeros, lo siento por el retraso.

Niños como ancianos.

Parece ser una paradoja, exacto, una autentica paradoja, es imposible que niños,alegría,sonrisas,fuerza,salud.. se pueda definir como ancianos, debilidad, rostros viejos, cansados...

En cambio, si analizamos esa frase en el contexto de África, va

cogiendo su sentido. Porque es verdad, los niños tienen esa apariencia de personas  mayores, ese rostro de anciano, producto de la mala alimentación y la forma de vida.

Esa situación lleva a que cualquier cosa que encuentren entre la tierra
la zambullan lo más pronto posible para saciar su hambre o con las más miseras hierbas extraigan las madres un pequeño jugo con ningún valor nutritivo que apenar sirve para aguantarse de pie. Por ello, los más pequeños, desnutridos, contraen enfermedades, y se encuentran en la situación como si la de un anciano se tratará; esa enfermedades puedes llegar hasta la muerte de, la supuesta alegría que son los niños.

Derecho al voto femenino

SOBRE EL TEXTO DE LA OBRA

 1.Resume el argumento de la obra.

La obra a la que asistimos el día 9 de febrero, trataba sobre la decisión que se tubo que tomar, si las mujeres deberían tener el derecho al voto, como los hombres, o por el contrario, no se le debería permitir votar.

Durante la obra, encontramos una primera parte en la que se observa a los diputados debatiendo entre ellos sobre si la mujer debería tener el derecho al voto. Se refleja la opinión de algunos de ellos que defiende el voto de la mujer, pero por el contrario otros se oponen a él.

2.Valora la actividad: positiva, diferente, interesante, formativa...

La actividad que hemos tenido la oportunidad de realizar me ha parecido diferente y a la vez interesante, ya que es una forma más amena para que nos llegue la información sobre el tea del voto femenino.

3.Valora la interpretación, la puesta en escena, el mensaje de la obra.

La interpretación, personalmente creo que fue buena. El tono que se utilizaba en los diferentes momentos era el adecuado para que la idea que nos querían trasmitir llegara de la forma correcta.

El mensaje de la obra fue bastante claro, desde el momento que cado uno de los profesores se mete en el papel después de la breve presentación que nos hicieron, queda claro cual el la postura de cada uno y lo que nos quieren transmitir.

El decorado era muy sencillo; en los debates de los diputados, hay unas simples sillas y un mesa. Cuando Clara Campoamor y Victoria Kent exponen sus discurso, se encuentra en el escenario el atril, y una bandera republicana de España. Nosotros también formábamos parte de la obra, siendo los diputados que se encontrarían en la asamblea cuando las señoritas Campoamor y Kent recitan sus discursos.

4.¿Qué recurso de oralidad se descubren en los discursos de las parlamentarias?

Las parlamentarias se basan en la repetición de sus argumentos sobre el tema que defienden.

5.Qué diferencias hay entre el discurso espontáneo de los diputados y el discurso planificado de ellas.

Los discursos de los diferentes diputados están con un lenguaje más coloquial, y es totalmente improvisado, es decir, no se han preparado lo que están argumentando.

En cambio, en los discursos que realizan la señoritas Campoamor y Kent, encontramos un lenguaje más complejo, explicando más sus argumentos, de una forma más preparada; ya que lo están redactando en la asamblea delante de todos los diputados.

6.¿Qué argumentos manejan cada una de las intervinientes para defender su postura?

En el discurso de Victoria Kent, vemos que defiende que se debe conceder el voto a la mujer, pero que ahora no es el momento de dárselo, por ello hay que aplazarlo hasta el punto en el que, la mujer, este más culturizada sobre la republica.

En otro bando, se encuentra Clara Campoamor que no expone y argumenta que el derecho al voto hay que adjudicárselo ya  a la mujer. Contradice a su compañera Kent, argumentando que las mujeres si no se les concede el voto, muchas de ellas ya no estarán a favor de la república.

SOBRE LA HISTORIA DEL VOTO FEMENINO

1¿Cuándo y por qué comenzó la lucha por la igualdad de sexos?

La desigualdad de sexos, en la que se valora inferior a la mujer, ha estado presente desde siempre. Se la consideraba como reproductora de la especie, cuidadora del hogar y educadora de sus hijos.

Durante la Revolución Francesa, se vieron los primeros indicios de las mujeres para hacerse notar. Sin embargo hasta después de la Primera Guerra Mundial y avanzados los años, la mujer tuvo los derechos iguales a los del hombre.

2. ¿Qué es el sufragismo? ¿Dónde surgió? ¿Cuáles eran sus objetivos? 

movimiento reformista social, económico y político que promovía la extensión del sufragio (el derecho a votar) a las mujeres, pasando por la abolición de la diferencia de capacidad de votación por género en lugar de la abolición de la discriminación debida principalmente a la raza.

El sufragio femenino ha sido aprobado varias veces en diferentes países.

en países como Estados Unidos o Sudáfrica el sufragio femenino se ha autorizado antes que el sufragio universal; así, una vez concedido éste a los hombres y mujeres europeos, aún se les seguía negando el derecho a votar a hombres y mujeres de otras razas. No obstante, en la mayoría de países el sufragio femenino ha sido el que ha llevado al universal.

3.. ¿Qué características tuvieron los primeros movimientos “feministas” en España?

 En España se dio en 1931, debido al régimen franquista posterior, solo podrían votar los padres en algunos sufragios parciales. Finalmente, se introdujo en 1977 el sufragio universal.

Las funciones que buscaba el sufragio eranque hiciera que que el sufragio se arrogue el lugar preeminente en la vida política del Estado democrático liberal: la función electoral, que sirve para designar a los representantes, y la función normativa, que se emplea para iniciar una ley, aceptar o rechazar un texto legislativo e incluso para intervenir en la revisión constitucional.

Estas funciones se resumen en una: la expresión de la opinión pública, en cuyos juicios suelen ir mezclados nombres de personas, doctrinas que encarnan y resoluciones que se prefieren.

Durante los siglos XIXy XX, el feminismo en España tiene menos relevancia, comparándolo con los demás países de Europa.

En el siglo XX, cuando empiezan a tener más existo, se traslada  a la política, y se lucha por él hasta la actualidad.

4. ¿Qué fue la A.N.M.E?. ¿Cuáles eran sus reivindicaciones?

Fue una asociación sufragista que  Mantuvo su actividad de modo ininterrumpido hasta 1936, siendo así la asociación formada en el período de entreguerras de más estabilidad y alcance de entre las muchas que se pusieron en marcha.

mostró a partir de 1934 el deseo de que el movimiento feminista se articulase como partido político y así fundó Acción Política Feminista Independiente, que intentaría infructuosamente integrarse en el Frente Popular en 1936.

5. Busca información sobre los avances logrados durante la II República Española en relación a la condición de las mujeres.

-Con la constitucion de 1931 implantada, el derecho al voto de la mujer ya no se veía unaque lograr, sino un hecho ya real.

-Protección a la maternidad , jornada de trabajo y salario mínimo.

-Se permite el divorcio por acuerdo mutuo

-La mujer pasticipan en el trabajo laboral

-Se permitió que las mujeres casadas no tuvieran que disponer del permiso del marido para disponer de sueldo.